205 
Что значит «педагогическая техника»?
Как рыночные отношения изменили требования к педагогам?
Что означает выражение «ребенок – отражение семьи»?
В чем выражается взаимосвязь семьи и школы?
Каковы главные задачи педагогической поддержки семьи?
Назовите формы сотрудничества учителя с семьей.
Какие правила будет соблюдать учитель при посещении семьи?
Какие советы он даст родителям?
Что такое педагогическая диагностика семьи?
Как осуществляется анализ педагогического труда?
По каким критериям и направлениям осуществляется анализ?
Опорный конспект
Учитель – человек, имеющий специальную подготовку и профессионально занимающийся педагогической деятельностью.
Педагогическая функция – предписанное педагогу направление применения профессиональных знаний и умений.
Главная функция учителя – управление процессами обучения, воспитания, развития, формирования.
Педагогические способности – качество личности, выражающееся в склонностях к работе с учениками, любви к детям, удовольствии от общения с ними.
Группы способностей – организаторские, дидактические, рецептивные, коммуникативные, суггестивные, исследовательские, научно–познавательные.
Ведущие способности – педагогическая зоркость, дидактические, организаторские, экспрессивные.
Профессиональные качества – владение предметом и методикой преподавания, психологическая подготовка, общая эрудиция, широкий культурный кругозор, педагогическое мастерство, владение технологиями педагогического труда, организаторские умения и навыки, педагогический такт, педагогическая техника, владение технологиями общения, ораторское искусство и другие качества, трудолюбие, работоспособность, дисциплинированность, ответственность, умение поставить цель, избрать пути ее достижения, организованность, настойчивость, систематическое повышение профессионального уровня и качества своего труда и т.д.
Человеческие качества – духовность, человечность, доброта, терпеливость, порядочность, честность, ответственность, справедливость, обязательность, объективность, щедрость, уважение к людям, высокая нравственность, оптимизм, эмоциональная уравновешенность, потребность в общении, интерес к жизни воспитанников, доброжелательность, самокритичность, сдержанность, достоинство, патриотизм, религиозность, принципиальность, отзывчивость и многие другие.
Педагогическое мастерство – высокое и постоянно совершенствуемое искусство воспитания и обучения.
Педагогическая техника – комплекс знаний, умений, навыков, необходимых педагогу для того, чтобы эффективно применять на практике избранные им методы педагогического сотрудничества.
Анализ труда учителя – выявление связи между деятельностью учителя и результатами его труда.
Труд учителя оценивается в связи с:
– объемом и качеством знаний;
– объемом практических умений и навыков;
– системой знаний, умений;
– умением применять теорию на практике;
– способами мышления и деятельности школьников.
Сотрудничество педагога с семьей школьника – объединение усилий в воспитании детей; взаимодействие с целью достижения желаемого уровня развития, обучения и воспитания детей.
Гуманистические принципы семейного воспитания – креативность (свободное развитие способностей детей); гуманизм (признание личности в качестве абсолютной ценности); демократизм, основанный на установлении равноправных отношений между взрослыми и детьми; гражданственность, основанная на осознании места своего Я в общественной системе; ретроспективность, позволяющая осуществлять воспитание на традициях народной педагогики; приоритетность общечеловеческих норм и ценностей.
По отношению к детям выделяются семьи – любящие (уважающие) детей; отзывчивые; материально–ориентированные; враждебные; антисоциальные.
Стили родительского воспитания – авторитарный, демократический, попустительский.
Компоненты содержания семейного воспитания – духовное, физическое, нравственное, интеллектуальное, эстетическое, трудовое, экономическое, экологическое, политическое, половое.
Литература
Азаров Ю.П. Искусство воспитания. М., 1985.
Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. М., 1989.
205 
