3 
! Только на основе четких ориентиров ребенок будет полноценно развиваться.
1.10
Вопрос. Что такое «комплекс оживления»?
? Какова роль взрослого на этом этапе развития ребенка?
Ответ. «Комплекс оживления» – это особая эмоционально–двигательная реакция ребенка, обращенная к взрослому. Ребенок сосредоточивает взгляд на взрослом, улыбается ему, оживленно двигает ручками и ножками, издает тихие звуки.
Появление «комплекса оживления» свидетельствует о переходе ребенка к новому этапу развития – младенчеству. «Комплекс оживления» важен для развития речи ребенка, его эмоций, движений, а на их основе – для психического развития.
Взрослый является посредником между ребенком и окружающим его миром. Жизнь младенца целиком зависит от взрослого, который удовлетворяет растущую потребность малыша в разнообразных впечатлениях.
1.11
Задание. «Комплекс оживления» возникает благодаря реакции сосредоточения на лице матери.
Отметьте, что из названного присуще «комплексу оживления».
♦ Эмоционально–положительная реакция, которая сопровождается движениями и звуками.
♦ Зарождение координации движений.
♦ Первый акт поведения, акт определения взрослого.
♦ Основное новообразование критического периода.
♦ Начало периода младенчества.
♦ Появление зрительного и слухового сосредоточения.
♦ Приобретение ребенком первоначального веса, с которым он родился.
♦ Социальная ситуация «мы» (по Л. С. Выготскому) как неразрывное единство ребенка и взрослого.
1.12
Ситуация. Младенец улыбается с первых дней жизни, но улыбка эта безадресная, чаще появляется во сне, ее называют «физиологической». К концу первых 2 месяцев ребенок проявляет «комплекс оживления», дарит улыбку маме. Если улыбка «узнавания» запаздывает, то следует ее вызывать. Мама должна чаще улыбаться, разговаривая с малышом, развивать его эмоциональность.
? На какие психические процессы может повлиять эмоциональное развитие малыша?
Решение. Эмоциональное развитие ребенка тесно связано с его умственным созреванием. Обычно малыш к 3 месяцам демонстрирует свои радостные чувства, а в 4 месяца уже громко смеется. Появляется выразительность мимики: удовольствие, обида, удивление. В 6 месяцев возникает общение с помощью жестов.
! Эмоции матери – залог эмоционального и умственного развития малыша.
1.13
Ситуация. Многие родители обеспокоены: слышит ли их новорожденный ребенок.
? Закономерны ли их опасения?
? Можно ли формировать речь, если ребенок не будет слышать?
Решение. Опасения родителей закономерны: при отсутствии слуха ребенок не научится говорить, так как не будет слышать голоса, как своего, так и других людей.
При отсутствии слуха речь может быть сформирована на основе действия других анализаторных систем, позволяющих осуществлять контроль развития речи, например тактильной, мышечно–двигательной.
! Для развития речи ребенка должна быть обратная связь, коррекция ее правильности: говорение – слуховое восприятие речи.
1.14
Ситуация. Кисти рук новорожденного, крепко сжатые в кулачки, к 2 месяцам начинают расслабляться. Раскрытая ладонь – орган познания. Теперь ребенок может взять игрушку, которую протягивает взрослый, может выбрать самую интересную и заняться ею – ухватив ее, вертеть, ощупывать, подносить поближе к лицу, пробовать «на зуб».
? В чем психологический смысл подобных действий ребенка?
Решение. Именно во время этих действий закладываются первые признаки внимания и сосредоточенности – залог будущих успехов в обучении. Если малыша не интересуют игрушки, то надо ему помочь, иначе он будет отставать от сверстников в психологическом развитии. Надо вовлекать его в игру, чаще разговаривать, петь песенки, читать стихи, помогать ему развивать ладонь как орган осязания, массировать, делать гимнастику с пальчиками, играть в игры типа «Сорока–сорока» и т. п.
! Помните слова В. А. Сухомлинского, который сказал, что способности ребенка развиваются на кончиках его пальцев.
1.15
Ситуация. Маша (8 месяцев) плачет. Родители считают, что она «легкие развивает», и не реагируют на плач.
? Правы ли родители?
3 
