42 
Проанализируйте действия воспитателя.
Решение. У Нины в игре воспитывались такие качества, как отзывчивость, доброжелательность, общительность, у Ани – старательность, стремление к общению, умение согласовывать свои действия с действиями сверстников.
Действия воспитателя направлены на создание условий, в которых формировались бы перечисленные качества личности.
3.99
Ситуация. Игрушки в жизни ребенка имеют очень большое значение. Их может быть много и мало. Среди них есть любимые и не очень.
? Как родители могут использовать игрушку для развития общительности ребенка?
Решение. Предложите ребенку показать самую любимую его игрушку и ту, которая меньше всего нравится. Попросите ребенка рассказать о своих игрушках, ответив на несколько вопросов.
♦ Чем нравится игрушка, кто ее подарил?
♦ Как называется игрушка, как можно с ней играть?
♦ Как часто ты играешь с любимой игрушкой?
Про игрушку, которая не нравится, предложите рассказать следующее.
♦ Почему эта игрушка не нравится? Что в ней не так?
♦ Что нужно изменить, чтобы игрушка понравилась?
Затем нужно попросить ребенка нарисовать свою любимую игрушку и все, что с ней связано.
3.16
Ситуация. Мама Оли (5 лет) старалась, чтобы дочь, играя с мамой, была ведущей, доводила действие до успешного окончания.
? Из каких особенностей развития психики исходила мама?
Решение. Мама исходила из того, что под влиянием активной роли ведущего будет изменяться «Я» девочки. Если роль выполняется достаточно долго, то изменение в характере личности так или иначе наступит.
3.17
Ситуация. Самое интересное в формировании чувства материнства происходит тогда, когда девочка (6–9 лет) переходит от игры к общению с настоящим младенцем.
? Что может испытывать девочка, ухаживая за своими младшими сестрами, братьями?
? Может ли это повлиять на развитие чувства материнства?
Решение. Для девочки очень важно получить опыт общения с малышом. В многодетных семьях старшие всегда опекают младших. Эта традиция имеет особое значение для развития чувства материнства (отцовства).
3.99
Ситуация. Мама пишет: «Моему сыну 4 года. Он нежный и ласковый мальчик. А муж сердится, говорит, что сын ведет себя не по–мужски, как девчонка. Но разве это не нормально, ведь мальчик тоже может быть ласковым?»
? Охарактеризуйте психосексуальное развитие мальчика.
Решение. Поведение сына соответствует нормальному психосексуальному развитию мальчика, свойственному его возрасту, когда он начинает проявлять интерес и привязанность к матери не только как к кормилице, но и как к первому объекту любви. И в то же время это важный этап в осознании им своей принадлежности к определенному полу. Задача отца в данной ситуации – не ругать сына, а своим поведением способствовать возникновению потребности быть похожим на него, мужчину.
3.19
Ситуация. Саша (6 лет), участвуя в коллективных играх, всегда был капитаном. Вскоре в этой роли он стал грубо разговаривать, кричать на «матросов». Дети вместе с воспитателем сказали ему, что капитан так не должен поступать, и не предложили ему эту роль.
Несколько дней Саша в «моряков» не играл, так как матросом быть не хотел, а капитаном его не выбирали. Но ему очень хотелось быть капитаном и командовать. Это желание было настолько велико, что Саша стал следить за собой, сдерживать себя, внимательно относиться к товарищам. Дети, заметив, что Саша изменился, стали вновь поручать ему роль капитана и чаще приглашать его участвовать в ролевых играх.
? Какая важная потребность формируется у Саши в данной игре? Проанализируйте действия воспитателя.
Решение. У Саши в игре формировалась потребность в признании, ориентации на сверстников. Воспитатель направлял взаимоотношения детей таким образом, чтобы играющие учитывали интересы друг друга.
! Обучайте ребенка учитывать потребности других детей.
3.20
Ситуация. Д. Б. Эльконин описывает, как он кормил завтраком своих дочерей. Он приготовил традиционную, изрядно надоевшую им манную кашу. Девочки наотрез отказались от еды, не хотели садиться за стол. Он пишет: «Я предложил девочкам поиграть в «детский сад». Они с радостью согласились.
42 
