3.137
Ситуация. Саша (6 лет) умел хорошо кататься на лыжах с горки. Мама заметила, что, когда на горке было мало детей, сын не очень охотно катался, а когда в воскресенье появилось много детей, он смело съезжал с самой высокой горки в разных положениях, много при этом кричал.
? Дайте психологическое обоснование поведению Саши.
? Какой мотив лежит в основе его поведения?
Решение. В основе поведения Саши лежит мотив самоутверждения в глазах мамы и товарищей по игре.
3.138
Ситуация. Петя (3 года) взобрался по лесенке, стоящей возле дерева, на самый верх и кричит: «Мотлите, мотлите, де я!» Мама – в страхе, а ребенок рад.
? Назовите основной мотив поведения Пети.
Решение. Для Пети это процесс самоутверждения, демонстрация своих возможностей и умений, в некоторой степени демонстрация своих достижений на этот момент.
3.139
Ситуация. Мать сняла с девочки пальто, шапочку, шарфик, внесла дочку в комнату и осторожно опустила ее, а та вдруг – раз! – и улеглась на полу. Мать испугалась:
– Доченька, что это ты? Подымайся!
Но девочка лежала и смотрела на мать. Когда мать попыталась ее поднять, дочка начала брыкаться. Мать стала настаивать – дочь в слезы. Женщина прикрикнула – получилось еще хуже. Все стали суетиться, советовать, уговаривать. А девочка невозмутимо лежала на полу, барабаня по нему ногами.
? Какой мотив поведения девочки проявился в этой ситуации?
? Как следует реагировать на это взрослым?
? Каким детям свойственно такое поведение?
Решение. Основной мотив поведения девочки в данной ситуации – самоутверждение в форме каприза. Каприз – средство обратить на себя всеобщее внимание, взять верх над взрослыми. Капризными становятся, как правило, дети с неустойчивой психикой, болезненно самолюбивые, безынициативные, которые не могут самоутвердиться другим путем.
В этой ситуации родители должны были уйти, оставив дочь наедине с собой. Когда на нее никто не будет смотреть, она встанет сама.
3.140
Ситуация. Нередко у детей обнаруживается смещение нравственных понятий. Например, слово «бандит» вдруг начинает ассоциироваться у них с понятием «хороший дядя».
? Какие могут быть причины смещения нравственных понятий у дошкольников?
? Каким должно быть поведение взрослого при просмотре детьми телепередач?
? Подумайте, какие передачи для детей должны быть на телевидении (на детском канале).
Решение. Выяснилось, что у детей сложилось такое понимание слова «бандит» после просмотра некоторых телепередач. Ребенок доверчиво принимает за образец то, что ему кажется привлекательным, заманчивым.
Родители должны задуматься над такими вопросами.
♦ Что делает ребенок в то время, когда взрослые смотрят телевизор?
♦ Как долго и что смотрят по телевизору дети?
♦ Кто решает, какую передачу смотреть ребенку?
♦ В каком виде деятельности (рисование, игра, беседа со взрослым и т. д.) ребенок отражает увиденное по телевизору?
! Роль взрослого возрастает в совместном обсуждении с детьми увиденного на экране телевизора.
3.141
Ситуация. Маша (4 года 5 месяцев) принесла из дома красивую куклу, дала поиграть Наташе, а также Кате.
Воспитатель заметил, что Маша делится своими игрушками только с некоторыми детьми. На вопрос педагога, почему она не всем дает поиграть, Маша ответила, что она дружит только с Катей и Наташей.
? В соответствии с морально–нравственными нормами поведения дайте психологическое обоснование поведению Маши.
Решение. Маша охотнее делится с теми детьми, которые ей больше нравятся. Усвоенные девочкой нормы поведения еще не распространяются на широкий круг людей, не имеющих с ребенком непосредственной связи.
3.142
Ситуация. Воспитатель попросил детей подготовительной группы сделать флажки: одну часть флажков – для украшения веранды, другую часть – для малышей, которые, как особо подчеркнул педагог, пока еще не могут сделать флажки сами.
? Качественно ли будет выполнена работа?
? Назовите основной мотив поведения детей.
? Почему воспитатель заострил внимание детей на том, для кого они будут делать флажки?
Решение. Работа была выполнена по–разному. Более качественно сделаны флажки для малышей. Основой поведения детей послужил общественный мотив.