208 
Метод – путь достижения (реализации) цели и задач обучения.
Методология – система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности.
Методы воспитания подразделяются на методы: формирования сознания личности; организации деятельности и приобретения опыта общественного поведения; стимулирования поведения и деятельности.
Методы исследования – пути, способы познания объективной реальности.
Модуль (учебный) – содержательно–временная часть учебного процесса. Обычно это раздел (несколько тем) учебной программы вместе с указанием возможных способов его изучения, расчетом времени и тестовыми вопросами.
Мониторинг – непрерывное отслеживание педагогического процесса путем постоянного, беспрерывно ведущегося наблюдения.
Мотивация – общее название для процессов, методов, средств побуждения педагогов и обучаемых к продуктивной деятельности.
Наблюдение – специально организованное восприятие исследуемого объекта, процесса или явления в естественных условиях.
Навыки – умения, доведенные до автоматизма, высокой степени совершенства, благодаря многоразовому выполнению.
Назначение воспитания (в философии) – добровольное ограничение свободной воли через самое доступное человеку – подчинение плоти духовному началу.
Наказание – метод педагогического воздействия, которое должно предупреждать нежелательные поступки, тормозить их, вызывать чувство вины перед собой и другими людьми.
Наследственность – передача от родителей к детям определенных признаков и особенностей.
Образование – система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления.
Обучаемость – комплексный фактор, характеризующий способность (пригодность) обучаемых к учению и возможность достижения ими запроектированных результатов в установленное время.
Обучение – специально организованный, целенаправленный и управляемый процесс взаимодействия педагогов и обучаемых, направленный на усвоение знаний, умений, навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил и потенциальных возможностей обучаемых, закрепление навыков самообразования в соответствии с поставленными целями.
Оптимизация – процесс и результат выбора наилучшего варианта из множества возможных.
Опыт оценочного (эмоционально–ценностного) отношения – сформированная жизненная позиция, отношение к окружающему миру, людям, знаниям, деятельности, моральным и социальным нормам, идеалам. Усвоение опыта происходит путем эмоционального переживания учеником того, что изучается, восприятием объекта изучения как ценности.
Опыт творческой деятельности – самостоятельное перенесение усвоенных знаний, умений на новые ситуации; видение и понимание новой проблемы в известной; видение новых функций объектов; самостоятельное применение известных способов деятельности в новых условиях; понимание структуры систем; альтернативное мышление.
Организационно–педагогическое воздействие (ОПВ) – комплекс факторов, характеризующих деятельность учителей, качественные уровни организации учебного процесса, условия учебного и педагогического труда.
Организация – упорядочение дидактического процесса по определенным критериям, придание ему необходимой формы с целью наилучшей реализации поставленной цели.
Отклоняющееся поведение – естественная защитная реакция человека на вызов враждебной ему среды или окружения (или среды, окружения, которые он рассматривает как враждебные).
Парадигма – господствующая теория, положенная в основу решения теоретических и практических проблем.
Партнерская (предметно– и личностно–ориентированная) технология – одинаково хорошо удерживает в поле зрения и учебный материал, и развивающуюся личность.
Педагогика – наука о воспитании.
Педагогическая диагностика – исследовательская процедура, направленная на «прояснение» условий и обстоятельств, в которых будет протекать педагогический процесс.
Педагогическая система – упорядоченное по определенному признаку единство составных компонентов.
Педагогический эксперимент – научно поставленный опыт преобразования педагогического процесса в точно учитываемых условиях.
Периодизация – выделение возрастных особенностей, характерных для каждого возраста, соединение их в систему.
208 
